lunes, 23 de febrero de 2009

MÓDULO AMAD: MATERIALES DIGITALES. Reflexión CD12 Educ.ar "La Computadora en el aula"




Existe un importante impacto de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas donde se relacionan los componente tecnológicos en modelo pedagógico y el currículo. Teniendo en cuenta esta realidad podemos definir a los materiales didácticos como aquellos medios y recursos que utilizamos los docentes para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un contexto educativo, estimulando la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes o destrezas.
Encontramos una gran cantidad de materiales digitales para que los docentes utilicemos en nuestra labor docente. Muchos de ellos no se animan en su implementación por ignorancia en manejos tecnológicos. Debemos saber que para diseñar materiales no es necesario transformarse en un informático. Lo que sí debemos saber un profesional del campo de la educación y las nuevas tecnologías es poder evaluar que el material sea de fácil instalación, que posea instrucciones claras de cómo comenzar a utilizarlo, que no contenga mensajes de error, que reúna las exigencias estándares de memoria, etcétera. Para ello es necesario conocer las distintas herramientas presentes en el mercado para la producción de materiales y tener criterios para su selección en función de esta dimensión.
La evaluación de los documentos multimedia adquiere su verdadero sentido cuando se tiene en cuenta la situación de enseñanza-aprendizaje en la que dichos documentos van a ser integrados.
Debemos analizar lo que el texto dice, o sea, la emisión, como también la recepción, lo que el usuario de ese material comprende sobre el tema y la situación de enseñanza-aprendizaje en la que dichos documentos van a ser integrados.
Las razones que justifican la utilización de recursos digitales son varias. Una, es la referida a la motivación ya que trabajar con materiales distintos favorece el interés de los alumnos en la temática. Este aspecto es bastante importante ya que sabemos que el aburrimiento y la apatía no son buenos amigos del aprendizaje.
Además trabajar con materiales diversos implica incluir múltiples voces en el espacio del aula siendo así un signo de apertura y democratización. Permite diversas miradas sobre un mismo tema. No sólo por el tratamiento del contenido sino por las formas de enunciar.
Podríamos decir entonces que incluir distintos recursos en la enseñanza posibilita la apropiación de los instrumentos culturales presentes en la sociedad y este proceso está vinculado con el desarrollo intelectual de los alumnos.
Debemos ser conscientes que para lograr esto los docentes de todas las áreas y la comunidad educativa en general debemos estar preparados para el uso e incorporación de los recursos tecnológicos en las actividades escolares y concebir nuevas formas de transmitir y acceder al conocimiento y aplicarlas de un modo efectivo en el aula y no caer en lo escrito por Begoña Gross en su libro “De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que…cambie la escuela”: “Los ordenadores deben estar en las aulas pero no para formar parte del mobiliario… deben entrar en las aulas para apoyar las actividades de los estudiantes…” Partiendo de esta reflexión elegí de Colección Educ.ar el Cd Nº 12 “La Computadora en el aula”. Está destinada para capacitar informáticamente a los docentes e incorporar a la computadora en el aula como herramienta pedagógica.
El CD comienza con el siguiente texto en donde explica claramente el fin de su contenido: “El docente encontrará en este CD consejos, ideas y sugerencias que lo acompañarán en la integración de la computadora al salón de clases, como un multifacético recurso didáctico y auxiliar indispensable en las tareas cotidianas. El material incluye guías que cubren los aspectos más relevantes de la cuestión de incorporar la computadora en el aula: desde la seguridad y la ergonomía hasta el diseño de proyectos educativos informatizados".
El marco teórico del programa está dividido en dos secciones: Presentación Multimedia y Guías para el docente. La primera le ofrece al docente 10 unidades explicativas en forma oral a cargo de un docente, escrita y visual por medio de imágenes que llevan al receptor a la reflexión. Brinda nociones informáticas básicas y la forma teórica de la incorporación de la herramienta en el aula.
En la sección Guias para el docente permite hacer un recorrido a diferentes temas, cada una de ellas ofrece propuestas aúlicas, software, link de páginas de Internet para que los docentes puedan intervenir su labor docente en el aula. Incluye también un Anexo con la historia de computadora.




Recomiendo usar y ofrecer el CD a nuestros colegas para caminar juntos en la incorporación de la tecnología en las actividades escolares.



Bibliografía:



  • Evaluación de la comunicación en las aplicaciones multimedia educativas. Alfonso Gutiérrez Martín.
  • Materiales educativos, materiales didácticos sesión: 1 Flacso virtual diplomatura en educación y nuevas tecnologías.
  • Análisis de materiales digitales.
  • Los recursos educativos en la enseñanza sesión: 4 Flacso virtual
    Diplomatura en educación y nuevas tecnologías.
  • “De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que…cambie la escuela. Begoña Gross